Autor/es: LARA GIULIARI
- Edad: 14 - 17
- Horas: 15 - 20
Introducción
Esta unidad didáctica pretende ayudar al alumnado a reconocer las formas de discurso del odio en Internet y en el entorno digital, tanto las intencionadas como las nacidas de la falta de empatía hacia las demás personas, y a luchar en su lugar favoreciendo lenguajes y mensajes de inclusión.
En el curso participan alumnos de entre 14 y 17 años y dura entre 15 y 20 horas en total.
Variables relacionadas con inclusión
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Cooperación Nivel 3:
La unidad didáctica promueve la autoorganización del alumnado para hacer un producto final común.
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Autoestima - autoconfianza Nivel 2:
La unidad didáctica permite al alumnado descubrir sus propios valores, capacidades y potencialidades.
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Promover la involucración emocional del alumnado. Nivel 2:
La unidad didáctica promueve el reconocimiento de las propias emociones y cómo aceptarlas y manejarlas.
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Creatividad para resolver problemas. Nivel 2:
La unidad didáctica muestra al alumnado buenas prácticas sobre resolución de problemas.
Objetivos
- CREACIÓN DE UN LUGAR SEGURO
- COOPERACIÓN
- AUTOESTIMA / AUTOCONFIANZA
- CREATIVIDAD EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Metodología
Metodologías mixtas:
- Papel y herramientas digitales;
- Apps de aprendizaje (Classroom; ADOBE SPARK; Facebook);
- Sesiones participativas;
- Flipped classroom;
- Enseñanza tradicional;
- Expertos externos;
- Laboratorio social;
- Música
Desarrollo
- Observación al alumnado respecto a su comportamiento, uso de Internet, lenguaje empleado.
- Entrevista inicial al alumnado sobre problemas y riesgos relacionados con lo digital y comentarlos en clase.
- Propuesta de recursos digitales disponibles.
- Laboratorio con expertos externos sobre discurso de odio.
- Devolución y comentarios a través de debates en clase.
- Diálogo sobre el recorrido realizado a través de la creación de un PPT en el aula con diapositivas individuales.
- Ilustración del proyecto a realizar con Adobe Spark y breve guía de recursos.
- Trabajo grupal.
- Realización de vídeos con Adobe Spark.